Escuelas sin visión, escuelas sin futuro…
Pinon plantea transformar las escuelas dotando a los estudiantes de las habilidades tecnológicas del futuro y fortaleciendo sus capacidades imaginativas y creativas.
Con la presencia de directivos y líderes educativos de colegios privados provenientes de todo el país, Pinion ofreció un Encuentro en donde el Director de Investigación y Desarrollo del Colegio Copán, Alexis Assael y la Directora del Al for Good Lab de CMinds, Cristina Martínez Pinto, compartieron información de alto impacto para la toma de decisiones y la construcción de una visión educativa estratégica del futuro: “Escuelas sin visión, escuelas sin futuro. Transforma tu colegio”.
En la conferencia, se destacó la transformación provocada por la automatización en las empresas y el mercado laboral, previendo además el crecimiento de la relación entre las personas y la tecnología en el futuro.
Alexis resumió los cambios tecnológicos en tres áreas: Conectividad, Big Data e Inteligencia Artificial, y cuestionó si verdaderamente las escuelas ya están preparando a sus estudiantes para un futuro donde las computadoras serán mejores que los humanos para almacenar datos, hacer cálculos e, incluso, realizar operaciones sofisticadas en áreas como la medicina, y en donde estos no serán los conocimientos indispensables que debemos preocuparnos por desarrollar.
“Debemos empezar a preparar a los estudiantes no para la realidad de hoy, sino para el futuro que van a enfrentar en el 2030 o 2040, una realidad basada en la Conectividad, el Biga Data y la Inteligencia artificial para las escuelas y que debe centrarse en la armonía entre la tecnología y los humanos”, apuntó.
Para responder a estos cambios, continuó Assael, “hay escuelas tradicionales que siguen con las prácticas anteriores. Escuelas que no han tenido oportunidad de crecer, no han tenido visión y generalmente han perdido matrícula.”
“Hay otras escuelas que han aplicado una visión, pero no necesariamente la visión correcta, pues se han llenado de tecnología sin sentido. Empezaron hace años con pizarrones inteligentes, después con iPads y ahora con plataformas digitales: de inglés, de lectura, de matemáticas, de comunicación…”.
Es decir, una ‘plataformitis’, en donde los colegios “se han llenado de usuarios y contraseñas, de hardware y software, sin antes haber trabajado en el desarrollo del humanware”, subrayó.
“Si las computadoras hacen muchas cosas mejor que los humanos y nosotros continuamos enseñando lo mismo, entonces, en la mayoría de las escuelas estamos haciendo de los seres humanos computadoras ‘chafitas’, en lugar de aprovechar la máquina más poderosa del mundo que es el cerebro humano y enseñar aquello para lo que, justamente, es bueno el cerebro humano.”
“Cualquier habilidad que no se pueda digitalizar o automatizar será lo más valioso en el futuro, y generar esas habilidades que no se puedan automatizar será entonces la diferencia para los humanos”, destacó.
Dejar de enseñar a los estudiantes a realizar tareas que las computadoras hacen mejor, cuando lo que realmente necesitan son habilidades humanas superiores como son la empatía, la creatividad, la imaginación, e incluso los sueños, fue la idea central que Assael destacó durante toda su presentación, por lo que pidió “encender la chispa de genialidad en cada uno de nuestros estudiantes”.
“Tenemos que conducir el cambio y no ser arrastrados por él”, finalizó Alexis.
Por su parte, también se presentó Cristina Martínez Pinto, Directora del Laboratorio de Inteligencia Artificial para Impacto de CMinds, un organismo dirigido a investigar las aplicaciones de la tecnología para resolver problemas reales y disminuir las brechas de desigualdad, así como a impulsar una agenda legislativa con iniciativas tecnológicas, resultado del consenso entre las empresas y la comunidad.
Como experta en Inteligencia Artificial, Cristina Martínez también habló sobre el impacto de la automatización, pues se calcula que hay un 50% de probabilidad de automatización de los empleos en México, y se espera un amplio margen de cobotización, es decir, el trabajo colaborativo entre humanos y máquinas.
Ambos expositores coincidieron en la importancia de reforzar las habilidades blandas, o softskills, en los estudiantes para su mejor desarrollo humano.
Antes de finalizar la reunión, una sesión de preguntas y comentarios de los asistentes y las respectivas respuestas de los participantes enriquecieron el encuentro organizado por Pinion, el cual fue el primero de un ciclo que continuará pronto.
